全因素速写是什(shén)么意思，全因素速写图(tú)片是全因(yīn)素速写的。

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全因素速写是什么意(yì)思，全因(yīn)素速写图(tú)片

　　全(quán)因素速写。

　　说(shuō)实话没怎(zěn)么听过，因为全因素也可以理解成写实的意思，但是速(sù)写本身讲(jiǎng)究快速记录，怎么会写实呢。

　　所以我猜题主你(nǐ)的意思应该(gāi)是(shì)那种明暗速写吧。

　　当然也有可能是我孤陋寡闻(wén)啦(la)。

什么是全因(yīn)素素描

　　全因素素描(miáo)是相对结构素描来讲的(de)，一般结(jié)构素描是不考虑(lǜ)光影的，所以不算全部(bù)因素都考虑(lǜ)。

　　西欧的素(sù)描一般从(cóng)结(jié)构入手，比如文艺(yì)复兴的达芬(fēn)奇(qí)，虽(suī)然画面上有(yǒu)黑白调(diào)子，却是(shì)从结(jié)构入手来表现的，更突出的还有丢勒等人，而之(zhī)后东(dōng)欧的(de)俄罗斯的(de)列宾美(měi)院强调(diào)全因素也就是(shì)相对强调光与影。

　　现在一般我(wǒ)们如果强调全因素素描就是强调画的时候带上(shàng)背景。

　　把(bǎ)对(duì)象连同周围环境的关(guān)系一起(qǐ)表现出来。

　　扩(kuò)展资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整体美感

　　这是(shì)不少初学者和考生共(gòng)同的(de)毛病，由于他们缺乏长期(qī)性的(de)作业(yè)训(xùn)练，在考试中不(bù)能(néng)在整体观念的指导下全面推进(jìn)，往往是急于(yú)求成，在缺(quē)乏对(duì)整(zhěng)体效果(guǒ)的把(bǎ)握(wò)下一味死(sǐ)抠局(jú)部，造(zào)成(chéng)局部相互之间关系无法很(hěn)好地衔接。

　　让整体(tǐ)的美感不能更好的体(tǐ)现出来(lái)，局(jú)部(bù)的构(gòu)造已经(jīng)很突出了，而(ér)其他地(dì)方做的(de)不(bù)足，这样的一幅画(huà)，怎么能(néng)得到好评(píng)呢(ne)？

　　一幅画(huà)的整体是由若干(gàn)伏兄亏个局部组成(chéng)的，没有局(jú)部(bù)的一幅(fú)画是(shì)不真(zhēn)实的；然而，一幅画只有局部(bù)，没有整(zhěng)体，就算再精(jīng)彩、再(zài)深入也是毫无意义(yì)的。

　　素描的目(mù)的，不光是练(liàn)就一手“好活”，而更重要的是培养一种艺术思维的“意境”和(hé)如何观察事物的“想法”。

　　离开了这两点(diǎn)，素描(miáo)练习(xí)也就失去了它的(de)本质(zhì)意义。

　　既(jì)然整(zhěng)体是关系到一幅素描画(huà)的成败(bài)，那么局部与局(jú)部(bù)、局部与整体的关系就显得十(shí)分重要。

　　如何解决这种关系，就要(yào)靠比较的方法，比较色调的深浅(qiǎn)，比(bǐ)例的长(zhǎng)短、宽窄、大小，比(bǐ)透视(shì)关系的远(yuǎn)与近、虚(xū)与实。

　　根(gēn)据这种(zhǒng)比较，画出来的作品，才是客观对象真实存在的一面。

　　2、敏锐感加强(qiáng)

　　世上所有的(de)人，没有绝对相(xiāng)同的面孔(kǒng)，即缺神(shén)使是双胞胎也不例外(wài)，他(tā)（她）们也都(dōu)有别(bié)人不易(yì)察觉的差异。

　　素描训练的根本任务是(shì)，捕捉对(duì)象(xiàng)的(de)特征和独(dú)具个性(xìng)的差异，但是在素描写生的过(guò)程(chéng)中，常(cháng)常看到(dào)有(yǒu)的学生(shēng)不管画谁，不管(guǎn)对象的长(zhǎng)相如何，气质怎样(yàng)，都(dōu)画得像一个人，模特(tè)儿似乎成了(le)摆设，成了他们胡编乱(luàn)造的参照物。

　　这里(lǐ)有初学时期老师指导上(shàng)的失(shī)误，还有(yǒu)考生自己认识上的误区。

　　有的考生错误(wù)地认(rèn)为：模特(tè)儿(ér)像(xiàng)不像没有关系，只要画面(miàn)效果(guǒ)好就行(xíng)，反正评分的老师也不知(zhī)模特儿什么样(yàng)。

　　像(xiàng)不像确(què)实不是衡量一张素(sù)描(miáo)作品优劣的标准之(zhī)一，但它却能检验一个学生(shēng)对事物所具备的敏感性和(hé)表现(xiàn)能力。

　　如(rú)果一个学生(shēng)长(zhǎng)时间脱离对(duì)象去感受，去(qù)编造(zào)junk food 可数吗，junk food是单数还是复数所谓的画面效果和废弃(qì)对客观对象感知(zhī)能力的训(xùn)练，那么(me)他(tā)就(jiù)有(yǒu)可能造成感知能(néng)力的(de)退化，失(shī)去一个艺(yì)术家所(suǒ)应(yīng)有的敏感性。

　　具体到素描写(xiě)生中的表现(xiàn)就是千(qiān)人一面。

　　这是(shì)因为作(zuò)为一个画家重(zhòng)要条件的眼睛已经退化了。

　　无(wú)疑，这样的试卷是无法得(dé)到(dào)高分的。

　　而这些(xiē)毛病一旦形成就(jiù)很难纠正(zhèng)。

　　所以学生(shēng)们要特别注(zhù)意老师讲到的(de)每一个细节。

　　3、画(huà)面把(bǎ)握不好(hǎo)

　　在(zài)最(zuì)后画面调整时，最容易出现画面灰、效果对比不强(qiáng)烈(liè)和画面锁碎的问题。

　　为(wèi)什么会出现这些问题呢？这是(shì)因(yīn)为画面的黑、白、灰层(céng)次缺乏完整统一(yī)的对比和变化规律(lǜ),画(huà)面(miàn)的层(céng)次就不清junk food 可数吗，junk food是单数还是复数晰(xī)，画面的效尘(chén)含果就不(bù)响亮，至于(yú)哪一(yī)种成分(fēn)多点，哪(nǎ)一种成分少点，都(dōu)要给你的感受而定。

　　自(zì)身(shēn)的关系是非常(cháng)重(zhòng)大(dà)的(de)，但不(bù)管怎样的比例关系(xì)，三大基本色调都不应缺少其(qí)中的一个。

　　造成(chéng)画面灰(huī)的(de)原因很多。

　　比如(rú)模特(tè)儿(ér)的面部大部分都处在亮部里，于是(shì)，画面上基本(běn)都是亮和(hé)灰的(de)色(sè)调(diào)；如果处理不当(dāng)，很容易造成画(huà)面灰。

　　这时，就(jiù)体现(xiàn)深灰(huī)的(de)作用，尽量拉开(kāi)深灰和(hé)浅灰的距离，使(shǐ)之保持画面的(de)层(céng)次感。

　　还(hái)有(yǒu)一种情况：模(mó)特儿的皮肤比较深，黑(hēi)和深(shēn)灰色调占其面部的大部分面积，而(ér)浅灰和亮面所(suǒ)占的面积很少(shǎo)。

　　处理不好(hǎo)也(yě)容易造(zào)成画面灰暗、沉闷，影响作业(yè)成绩。

　　对此，考生应主(zhǔ)动减少中间色调的深度，提(tí)高画面（脸(liǎn)部）的亮度，保持画(huà)面的层次感。

　　写生的过程当中，在整体(tǐ)尊重客观(guān)对象(xiàng)的前提下(xià)，允许对局部的色调进行调整(zhěng)、或减弱、或加强的艺术处理(lǐ)。

　　素描写(xiě)生的(de)对象，或明或暗，或强或弱，或虚或(huò)实，都有着它的规律和(hé)秩序。

　　写生(shēng)时如果(guǒ)打乱了这(zhè)种客观(guān)秩序(xù)，就会出现零乱琐碎，因而影响画(huà)面(miàn)的整体感。

　　还有一种情况，每(měi)个局部都画(huà)得(dé)很好很完整，但局部和局部之(zhī)间没有联(lián)系，互不统属(shǔ)，互(hù)不相让，像一盘散沙。

　　一个物体在一个固定光源的照射下，必然会出现强弱(ruò)、远近和虚实的物象。

　　因(yīn)而就产生(shēng)了物象主次(cì)关系———秩序感。

　　把握不好，这样的一(yī)幅作(zuò)品也不能说(shuō)是一幅好的作品的！

　　4、在素描的练习过程(chéng)中，素描必须着(zhe)重光(guāng)线(xiàn)、物体的(de)关系，笔触的描绘手法(fǎ)，将自己眼睛所观察到的形体(tǐ)，具体而微的呈现出(chū)来。