准格尔旗民族(zú)中学(xué)现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学搬迁是学(xué)校地址(zhǐ)：准格尔(ěr)旗薛家湾镇学校性(xìng)质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推(tuī)荐 积碳抖动和火(huǒ)花塞(sāi)抖动(dòng)区别 为盼君(jūn)归(guī)来(lái) 有很(hěn)大(dà)区别(bié)的，首先(xiān)积(jī)碳抖动(dòng)，是因为(wèi)压缩比不正常，空气(qì)少汽油混合气过多导致爆震不规律所以(yǐ)产生抖动，但是它四个缸喷油点火都正常的，积(jī)碳过(guò)多会(huì)吸收部分汽油，在燃(rán)烧的时候不够充分就会产生抖动，而火花塞(sāi)抖动是因(yīn)为某个(gè)缸工... 展开(kāi)详情 元(yuán)征(zhēng)剪式举升机排气方(fāng)法 飘雪(xuě)无垠(yín) 需要排气的(de)，一般的举(jǔ)升(shēng)机油缸上都有排气螺(luó)丝的。

　　关于准格尔(ěr)旗(qí)民族中学(xué)现任校长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学搬迁以及准格尔旗民族(zú)中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学老师，准格尔旗民族(zú)中学(xué)搬迁，准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民族中(zhōng)学(xué)官网(wǎng)，准格尔旗民族中学中考成绩等问题，小编将为你整理以下知识：

准中秋节月饼的古诗10首，关于中秋节月饼的诗格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学搬迁

　　学(xué)校性质：公办(bàn),私立

准格尔旗民族中学简介说(shuō)明文(wén)

　　准格尔旗民族(zú)中学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学(xué)校理念 校长目标

　　　　学校总(zǒng)占地面积41000m2,教学(xué)办公(gōng)楼、宿舍楼、多功能(néng)体艺楼、图书(shū)实(shí)验电教综合楼(lóu),总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按自治区“普(pǔ)九”达标一类标准配齐,校园网络系(xì)统、双(shuāng)控(kòng)闭(bì)路电视教(jiào)学系统运(yùn)用于教(jiào)学,班班(bān)实现多媒体教学,现(xiàn)代(dài)教育(yù)技术(shù)水平走进自治区前列,被(bèi)国(guó)家教(jiào)育部命名为“农(nóng)村计算机网(wǎng)络信息(xī)站示范校”。

　　　　学校现有教职(zhí)工193人,其中专(zhuān)任教师148人,学历合格(gé)率为100%。

　　有43名教师(shī)分别获市、区、国家级“优(yōu)秀教(jiào)师”、“教学(xué)能手”称号。

　　学校现有教(jiào)学班(bān)38个,在校学生2163人,其中少(shǎo)数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四(sì)有”新人为目标,以“正(zhèng)德(dé)创新清(qīng)伍(wǔ)猛、敦品励学”为(wèi)校训,加强管理,科研引路(lù),开拓(tuò)创新,教育教学质量(liàng)稳步提(tí)高(gāo)。

　　先后荣获全国双合格“优(yōu)秀家长学校”、“群众体育先进单位(wèi)”、全(quán)国流动人口子女农村留守儿(ér)童“示(shì)范家长学(xué)校”称号;内蒙古自治区“现代教育技术优秀学校”称号;鄂(è)尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语文整体改革先进集(jí)体”称号，连续(xù)六年获全(quán)市“教(jiào)学质(zhì)量(liàng)先进学校”称号。

　　承担6项(xiàng)国家(jiā)级(jí)课题(tí)实验，现有德育、物理、作文三步(bù)法(fǎ)3项课(kè)题成功结题。

　　优质的教育服务与良好的(de)办(bàn)学质(zhì)量(liàng),赢得(dé)社会(huì)的认可与支持(chí),近年来(lái)得(dé)到社会各界捐(juān)助120多万元。

　　　　目(mù)前,全校师(shī)生以激昂的斗(dòu)志,同(tóng)心同德,群策群力,向(xiàng)着(zhe)建成(chéng)自治区“校(xiào)园(yuán)一流、管理(lǐ)一流(liú)、师资一流(liú)、设备(bèi)一流(liú)、质量一流”的普(pǔ)通初级中学目(mù)标(biāo)迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校长目标　　提(tí)升学校内涵 提高教育(yù)质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校长(zhǎng) 杨树(shù)清(qīng) 

　　　　学校内涵式(shì)发展是实践(jiàn)科(kē)学(xué)发展(zhǎn)观的(de)必然要求，是实(shí)现可持续发展(zhǎn)的必(bì)然选择。

　　走内涵式发展之(zhī)路，更新(xīn)理念是前(qián)提，培养人才是根本，提高质量是(shì)核心，科研创(chuàng)新是动(dòng)力，发展教师是关键(jiàn)，强(qiáng)化管理是策略，打造名校(xiào)是途径。

　　　　一(yī)、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中(zhōng)长期教育改革(gé)和发展规划纲要》明确指出：“育人为本是教(jiào)育工(gōng)作的根本要求(qiú)”，“以学生为(wèi)主(zhǔ)体(tǐ)，以教师为主导，充分发挥教师的主动(dòng)性(xìng)，把促进学生(shēng)成长成(chéng)才作(zuò)为学校一切(qiè)工(gōng)作(zuò)的出发(fā)点和落脚点，关(guān)心每一个学(xué)生，促(cù)进每个(gè)学生(shēng)主(zhǔ)动(dòng)地、生动活泼(pō)地发(fā)展；尊重教育规律和学生身(shēn)心发展规律，为每(měi)个学生(shēng)提供适合(hé)的教育，培养造就数以(yǐ)亿计的(de)高素质劳动(dòng)者、数(shù)以千(qiān)万计的专门(mén)人(rén)才和一大批拔(bá)尖(jiān)创新人才。

　　”所以，作为一(yī)名教育(yù)工作者，不断更新自己的人才(cái)观和(hé)育人理(lǐ)念(niàn)已成为(wèi)一种(zhǒng)责(zé)任和(hé)必需。

　　　　（一）树立(lì)人人成才观念，面(miàn)向全体学生(shēng)，促进学生成长成才。

　　树立多元化人才观念，尊重个人(rén)选择，鼓励个(gè)性发展，不(bù)拘(jū)一格培养人(rén)才。

　　树立终身学习观念，为持续发展奠定基础。

　　树立(lì)系统(tǒng)培养观念(niàn)，推进(jìn)各(gè)个学段间的有(yǒu)机衔接，理(lǐ)论与(yǔ)实践紧密结(jié)合，学校、家庭、社会密切(qiè)配合，重视活动育(yù)人与教学育人的有(yǒu)机融(róng)合，不断丰(fēng)富育人形(xíng)式和内容。

　　注重(zhòng)学(xué)思(sī)结合(hé)，知行(xíng)统一，使每一个学生都能(néng)够(gòu)得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服(fú)务观念，建设服务型学(xué)校，营造(zào)良(liáng)好(hǎo)的育(yù)人环境。

　　在全社会大力提倡(chàng)服务型(xíng)政府和(hé)服(fú)务型机(jī)关(guān)的背(bèi)景下(xià)，学校首先应该把“以人为本、以发展为本”的思(sī)想提到新(xīn)的高度落实，把“为学(xué)生服务、为家长服务(wù)、为社会(huì)服务(wù)”理念(niàn)转变为(wèi)具体行动，内化为学校文化，把当前从事(shì)的(de)工(gōng)作当做一种责任和义务，把(bǎ)“人类灵魂的(de)工(gōng)程(chéng)师”作为一(yī)种崇高(gāo)的事业追求而不(bù)只是一种职业定位(wèi)，只有这样，教师的心才能真(zhēn)正潜下来，静(jìng)下来(lái)。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生(shēng)养成(chéng)习惯(guàn)，形(xíng)成(chéng)能力(lì)，为(wèi)学生成(chéng)为人才奠基。

　　答(dá)桥作为(wèi)基(jī)础教育工作者，我们(men)必须清醒地认识(shí)到(dào)，学(xué)校教(jiào)育(yù)只能是(shì)为学生人生的发(fā)展(zhǎn)奠定基础，书(shū)本理论知识只能(néng)是人生发展的专业基础，学校（特别是基础教育(yù)阶段(duàn)）是为让(ràng)学生成为未来人才做准备(bèi)、打基础的地(dì)方(fāng)，我们的主要任务是培养学(xué)生养(yǎng)成习惯(guàn)，形成能力，适应(yīng)社会(huì)，创造未(wèi)来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制，提(tí)高(gāo)管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向(xiàng)管理要质量，向科研要创(chuàng)新(xīn)”。

　　学校要橘蚂实现内涵发(fā)展，管理创新势(shì)在必行(xíng)，关(guān)键在于(yú)教师管理、学(xué)生(shēng)管理和学校工作管理的创(chuàng)新。

　　要坚(jiān)持走“制度+情感+目(mù)标”的管理模式，追求管理的精细化、规范(fàn)化(huà)和人文(wén)化，不断创(chuàng)新管理(lǐ)机制，提高管(guǎn)理效能(néng)。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作评价制(zhì)度(dù)，加(jiā)快推(tuī)进教师管理实现三个转(zhuǎn)变。

　　即教师管理制(zhì)度由“重规范(fàn)”向“重促进”转变，由(yóu)“重结果”向“重(zhòng)过程”转变(biàn)，由“重形(xíng)式”向(xiàng)“重(zhòng)效果”转变(biàn)。

　　教师评(píng)价制(zhì)度(dù)要充(chōng)分体(tǐ)现评价的过(guò)程性、发展性和激(jī)励(lì)性中秋节月饼的古诗10首，关于中秋节月饼的诗。

　　要明确规范(fàn)制度，提升“规范”境(jìng)界，引领(lǐng)教师向“没有最好、只有更好”的工作品位追求，用发展的目标(biāo)激励教职员工，摒弃“只按制度工作”的传(chuán)统思维；要坚持教师发展与学(xué)生发展相结合(hé)、教师(shī)发展与学校发(fā)展相结合(hé)、教师个体的全面发展与个性发展相结(jié)合(hé)，特(tè)别要注重优(yōu)秀教(jiào)师(shī)群体的建设(shè)，专门制定教师团(tuán)队(duì)发(fā)展评价激励制度，使评(píng)价(jià)激励的重点(diǎn)聚集在教师、学生和学校“三(sān)赢”的结合面上。

　　使(shǐ)学校(xiào)管理更趋科(kē)学化(huà)、高效化。

　　引(yǐn)导和(hé)促进教师(shī)向学(xué)习型(xíng)、研究型(xíng)、发(fā)展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二(èr)）创新德育形式，丰富德育内(nèi)容(róng)，推(tuī)进学生管理自主化。

　　以“引导学生(shēng)形(xíng)成正确的世(shì)界观(guān)、人生观(guān)、价值观”为目标(biāo)，构建(jiàn)各(gè)学(xué)段(duàn)有(yǒu)效衔(xián)接(jiē)的德育体系，不断提高德育(yù)工作(zuò)的(de)吸引力和(hé)感染力。

　　加强理想(xiǎng)信念教育(yù)，民族精神和时代(dài)精神教育(yù)，社会主义(yì)荣辱观教育(yù)，公民意识教育；加强心理健康(kāng)教育，重视对学生心理的疏导和沟通，要重视培养学生的责任意识和安全意识。

　　把德育与智育(yù)有机结合，渗透(tòu)到教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教(jiào)育和社会教育的各个方面(miàn)。

　　把(bǎ)思想品德(dé)教育和行为养(yǎng)成教育有机结合起(qǐ)来(lái)，增强德育工作的针(zhēn)对(duì)性和(hé)实效性。

　　　　（三(sān)）坚持(chí)学校发展为本，推进(jìn)学校工作管理科学化、民主化。

　　重(zhòng)点抓好三项(xiàng)工作，一是明确(què)目标，首先要结合学校实(shí)际(jì)科(kē)学地(dì)定位学校发(fā)展目标愿景，围绕学校(xiào)发展目标(biāo)自(zì)上而下确定(dìng)各(gè)部门在(zài)各个阶(jiē)段的工(gōng)作目标，引导全(quán)体师生确定自(zì)己的人生发展目标(biāo)和(hé)各个阶段的(de)发展计划，自下而上实现(xiàn)目标(biāo)的过程就是逐步(bù)实现学校整体发(fā)展目标的过程。

　　二是科学计划(huà)，近期(qī)规划(huà)要落实长(zhǎng)远规划，学年(nián)计划要落实(shí)近期规划，学期计划要落(luò)实(shí)学年计划，周工(gōng)作安(ān)排要落实学期工作计划；三是狠抓落(luò)实，实行教师岗(gǎng)位竞聘制和领(lǐng)导岗位目标(biāo)管理责任制(zhì)，要保证人人(rén)有事做，事事有人管，要做到工作标(biāo)准有高度(dù)，过程管理有力度，考核评价有尺(chǐ)度。

　　努力实现四个转变，即由经(jīng)验(yàn)型管(guǎn)理向科学型管理转变；由粗放式的外延管理向精细化的(de)内涵管理转变；由(yóu)事务(wù)型管理向(xiàng)流程式管理转变；由(yóu)封闭(bì)式管理向开放式、民主式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落(luò)实课(kè)改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育(yù)质(zhì)量，教学改革是动力。

　　深化教学改革要(yào)以课标(biāo)为依据，以常规为基(jī)石(shí)，以科研(yán)为依托(tuō)，以课堂为(wèi)载体，实现(xiàn)“六化”，即教师素(sù)质品位化，师生交往人文化，教学设计科(kē)学(xué)化(huà)，习题训练精炼(liàn)化，课(kè)堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵地(dì)。

　　教(jiào)学改(gǎi)革要(yào)以(yǐ)学生为本，以学(xué)生的发展为本，优化教学手段，改革教学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着(zhe)微笑进课堂(táng)，带着激情进课(kè)堂，带着爱心进课堂(táng)，带着自信进课堂，带(dài)着责任进课堂，带着反思进课(kè)堂”。

　　具体要明(míng)确一个中心（即以(yǐ)学生为(wèi)主(zhǔ)体(tǐ)），实现两大转变（学生自主(zhǔ)学习，合作(zuò)学习），落实三维(wéi)目(mù)标(biāo)，创(chuàng)设“四多时空”（课堂给学生多(duō)一点(diǎn)深入思(sī)考的时间，多一(yī)点消(xiāo)化(huà)反(fǎn)馈(kuì)和校正的时间，多(duō)一点动手实践(jiàn)的时间，多一点了解社会的(de)时间），全面(miàn)提高课堂教学(xué)的有效(xiào)性，减(jiǎn)轻(qīng)学生过重的课业(yè)负(fù)担(dān)。

　　学(xué)校领导要经(jīng)常深入课堂督查、研究和(hé)指(zhǐ)导(dǎo)，实现(xiàn)课(kè)堂教学“零(líng)距离”管理。

　　教研组(zǔ)要有计划(huà)地组织(zhī)以课(kè)堂教(jiào)学为主的评课(kè)活(huó)动和专(zhuān)题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力(lì)培养(yǎng)为重(zhòng)点(diǎn)。

　　教育改革要(yào)优化知识结构，丰富(fù)社会(huì)实(shí)践，强化能力培养。

　　着(zhe)力提高学生(shēng)的学(xué)习能力(lì)、实(shí)践能力、科技创(chuàng)新能力(lì)和自我(wǒ)管(guǎn)理能力，教育学生学会知识(shí)技能，学会动(dòng)手动脑，学会生存生活，学会做事做(zuò)人(rén)，促进学生主动适应社会，开创美(měi)好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向(xiàng)。

　　建立并逐(zhú)步完善能促(cù)进学生全面发展和促进教师不断提高的评价体系，要善于(yú)发现和发展学生多方面(miàn)的潜能，发(fā)挥评(píng)价的教育功(gōng)能和激励功(gōng)能，帮助学生激发兴趣，树(shù)立(lì)自(zì)信(xìn)，促进学生健康成长、主动(dòng)发展、全面发(fā)展。

　　　　（四(sì)）以课(kè)程建设为主要(yào)内容。

　　学校在全面执行国家和(hé)地方课程计(jì)划，按要求开足开齐开好(hǎo)所有规定课(kè)程(chéng)的同时，要积极开发和利用各种课(kè)程资(zī)源，开发校本(běn)课程。

　　有利(lì)于(yú)培(péi)养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四(sì)、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师(shī)为本。

　　教师(shī)能(néng)力强、水(shuǐ)平(píng)高，学生才能健康(kāng)成长，学校才(cái)能可持(chí)续(xù)发(fā)展。

　　因(yīn)此，造就一(yī)支师德(dé)高(gāo)尚、业(yè)务精湛、结构合理、充满(mǎn)活(huó)力(lì)的高素质专业(yè)化教师队伍，是提升学(xué)校内(nèi)涵，提高教育质(zhì)量的前提。

　　　　（一(yī)）加(jiā)强师德建设。

　　要不(bù)断加(jiā)强教师职业理(lǐ)想和职业(yè)道德教育，增强广大教师教书育人(rén)的责任(rèn)感和使命感。

　　引(yǐn)导教师要(yào)关(guān)爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊(zūn)自律，以人格魅力(lì)和学(xué)识魅力(lì)教(jiào)育(yù)感染学生，做学生健康成长的引路人，良好习惯的训(xùn)练师，知识技能的奠基者。

　　要把师(shī)德建设(shè)摆在学(xué)校工作的首(shǒu)位，校长亲自抓，常抓不(bù)懈，要(yào)求师生做到的，校长和领导班子成员首先必须做到，要(yào)以身(shēn)作则，率(lǜ)先垂范，这样才能引领全校师(shī)生(shēng)强化(huà)拼搏奉(fèng)献意识(shí)、主人责任意(yì)识(shí)和行为示(shì)范(fàn)意(yì)识。

　　以校本培训为平台，组织开展内容(róng)丰富(fù)、形式(shì)多样的师德(dé)培(péi)训。

　　要(yào)重视做好每(měi)年(nián)一次的师德标(biāo)兵评选表(biǎo)彰工作(zuò)，将师德表现作(zuò)为教师考核评价和评优聘用(yòng)的前提(tí)和(hé)重要指标，采取综合措施(shī)，建立长效机制(zhì)。

　　　　（二）提高教师业务(wù)水平。

　　完善培养培训体系(xì)，做好培(péi)养(yǎng)培训规划，努力(lì)抓好集体备课、校本研修、名师育(yù)名(míng)师和(hé)校际(jì)结对帮扶等活(huó)动(dòng)，优化队伍结(jié)构，提高教师专业水平和教学能力。

　　创新教师(shī)培训(xùn)模式，走“以训带研，以研促(cù)训，研(yán)训结合”的校本研训新路子，要做到“学有所用、用有所思、思(sī)有(yǒu)所得(dé)”。

　　通过研(yán)修培训、同伴(bàn)互助、自学反(fǎn)思、课(kè)题(tí)带动等方式，培养教育教学骨干、专家型教(jiào)师(shī)和学科(kē)带(dài)头人(rén)。

　　强化教师的(de)竞争进取意识、团队合作(zuò)意识、学(xué)习(xí)反思意(yì)识和(hé)专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色(sè)，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综(zōng)合实力(lì)的过(guò)程中，还应注重营造(zào)物质文化氛围，提(tí)炼精神(shén)文化(huà)传统，形成制度文化(huà)支柱，切实加强校园(yuán)文(wén)化(huà)建设；注重搞好教育信息化建设，促进教(jiào)育(yù)现代化进程。

　　要遵循教育规(guī)律，发挥(huī)本校(xiào)优势，选中突(tū)破口，以点(diǎn)带(dài)面(miàn)，整(zhěng)体优(yōu)化，形成特(tè)色。

　　要创(chuàng)造有利条件，鼓励教(jiào)师和学校领导班(bān)子成员在实践中大胆探索，与(yǔ)时俱进，不断更新教育思想、教育(yù)模式和教育方(fāng)法，逐步形成(chéng)一(yī)种(zhǒng)独(dú)特的、优质的、稳定的(de)办(bàn)学风格，从整体上形成特有的治学(xué)方略、办学思路和办学(xué)理(lǐ)念。

　　要倡导教育家办学，育(yù)名师(shī)，抓质量，创特(tè)色，树品牌(pái)。

　　要在更高层面上重视(shì)办学理(lǐ)念的输出与共享(xiǎng)，扩大优质资源的辐射面和影(yǐng)响力，进一步(bù)提升学校的创新(xīn)能力和品牌效应，促进学校走上可持续发展(zhǎn)的良性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度(dù)百科(kē)中的词条(tiáo)正文与判断内容均由用

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 中秋节月饼的古诗10首，关于中秋节月饼的诗