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　　初中生(shēng)幽默诵读

　　语文学习很(hěn)重要的一(yī)点就是张扬个性。

　　背书，不必(bì)总(zǒng)是一本正经，搞得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没(méi)问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地去背某个段落; 你也(yě)可以悲痛欲绝(jué)，泣不(bù)成声似的复述。

　　你还(hái)可以得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当然那(nà)个人不一定在(zài)你面前(qián));你亦可神秘兮兮，低声细(xì)语(yǔ)地仿(fǎng)佛告诉别人什么秘密似(shì)的背……你的幽(yōu)默细胞有多(duō)少，方法就有(yǒu)多少。

　　这是比较(jiào)原始的一种方(fāng)法，但(dàn)却是(shì)经常用的(de)，很管用的。

　　使用此法的前提是默读理解，先把每一句(j龙钟是什么意思有什么表达效果，双袖龙钟的龙钟是什么意思ù)话读懂，领(lǐng)悟整段(duàn)或整(zhěng)篇的意思，在(zài)此基(jī)础(chǔ)上则可(kě)大展(zhǎn)拳脚(jiǎo)，英雄有用武之地了。

　　否则便成了“小(xiǎo)和尚(shàng)念经”! 在理解的基础上，就(jiù)是有感情龙钟是什么意思有什么表达效果，双袖龙钟的龙钟是什么意思地大声朗(lǎng)读。

　　感情越投入(rù)越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如(rú)遇(yù)对(duì)话形(xíng)式的，不妨一(yī)个人模仿不同角色进行对话，或者与父母、同学(xué)分角(jiǎo)色对(duì)话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的(de)科学(xué)依据:第一(yī)，朗读可以避免默读(dú)时容易出现的跳(tiào)行、停顿(dùn)、重复等错误;第二(èr)，读(dú)出声来，可以震动大脑皮层(céng)的记忆神(shén)经，加快记忆速度(dù);第三，可以排除外界(jiè)的一些噪音干扰有助于记忆(yì)准(zhǔn)确。

　　第(dì)四，可以熏陶自己的情感(gǎn)，自我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线(xiàn)，只有不断重复背，才(cái)能(néng)记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前(qián)和早上背(bèi)书效果好，捂住耳多读(dú)书也可以记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比的(de)方法帮助记忆。

　　4.实(shí)在记(jì)不住，可(kě)以抄，抄比光背(bèi)好得多(duō)。

　　5.可以将要背的东西编号(hào)啊，一段一段来，这(zhè)样会(huì)快一点(diǎn)的(de)，要是全篇一起反而很慢，另外可(kě)以利用(yòng)奖励(lì)的办法啊，背好一段就(jiù)奖励自(zì)己休息(xī)一会，或者吃点什么的(de)，相信(xìn)持之以恒(héng)就(jiù)会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或(huò)学习(xí)前，闭(bì)上眼(yǎn)睛想象一下自己能考好，想象自己在取得良(liáng)好(hǎo)的成(chéng)绩之后，父母(mǔ)高兴、别人赞扬的情景，想象为自(zì)己(jǐ)而自豪。

　　想(xiǎng)象越(yuè)生动(dòng)具体越(yuè)好。

快(kuài)速背(bèi)书(shū)小窍门

　　快速背书小窍(qiào)门如下(xià)：

　　1.在(zài)记忆里最好的时间段背(bèi)诵。

　　每(měi)个学生的具体情况不同，有(yǒu)的学生早上(shàng)的(de)记忆力好，有的学生临睡前的(de)记忆力好(hǎo)。

　　学生们可以(yǐ)棚(péng)银根(gēn)据(jù)自己的(de)实(shí)际情况(kuàng)，来选(xuǎn)择(zé)适合(hé)自己(jǐ)的背诵时间。

　　这个(gè)时间(jiān)段可能(néng)也不(bù)是特别(bié)固定，学生们可以(yǐ)自己感觉并确定。

　　2.根据人的(de)遗忘(wàng)曲线，只枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键(jiàn)词进行背(bèi)诵(sòng)，同样也可以起到事半功倍(bèi)的作(zuò)用。

　　比如在(zài)背(bèi)诵语文课(kè)文的时候(hòu)，学(xué)生可以先记(jì)住一些关(guān)键没和肢的词句(jù)，再根据(jù)这些词句(jù)进行串(chuàn)联。

　　这样(yàng)的背诵方式，不(bù)仅能够提高效率，还(hái)可以帮助学生边(biān)理解(jiě)边背诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中的内容，而不是为了背而(ér)背(bèi)。

　　4.背(bèi)书的时(shí)候，边用笔(bǐ)画(huà)。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤(yóu)其(qí)是文科(kē)一些段落比较冗(rǒng)长的内容，我们(men)常常需要采取分段背诵的方(fāng)式。

　　那(nà)么把其中的(de)一些关键(jiàn)信息(xī)，比如(rú)：时间信(xìn)息、逻辑(jí)信息，还有易(yì)错(cuò)难记的知识(shí)点(diǎn)，边读的时候边(biān)画下来。

　　就有利于我们(men)通(tōng)过理解(jiě)的方式，加速(sù)背(bèi)诵的(de)过程。

　　5.闭上(shàng)眼(yǎn)睛(jīng)，回(huí)想关键词(cí)。

　　背诵的时候的重点(diǎn)，往(wǎng)往不(bù)在于前面记的过程(chéng)，而在(zài)于后面的“回(huí)忆”——回忆往往是知(zhī)识(shí)背诵的(de)核心(xīn)。

　　6.用自己的话(huà)，复述一遍。

　　背诵知识(shí)的时候，要尝试不(bù)用(yòng)原话(huà)，而(ér)是自己的(de)语言，将背诵的(de)内容描述出来(lái)。

　　这个(gè)过程，既是检(jiǎn)验(yàn)你(nǐ)的背诵结(jié)果，也是检验你是否真正的理解了这一(yī)段知识(shí)。

　　甚至(zhì)往往也是你考试的时候，相关知识的你能够写出来的(de)答案。

　　比如(rú)，考试中让你(nǐ)描述背过(guò)的古诗里(lǐ)描述的是一段怎样的场景(jǐng)，这(zhè)个时候往(wǎng)往你(nǐ)就能感到得心(xīn)应手(shǒu)。

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