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说明方法有哪些及作用答题格式,三年级说明方法有哪些及作用 雨霖铃竟无语凝噎想说什么,柳永为什么写雨霖铃

  雨霖(lín)铃(líng)竟无语凝噎想说(shuō)什么(me),柳(liǔ)永为什么写(xiě)雨霖铃是(shì)因为离别(bié)伤感,伤心落(luò)泪,一是不知道(dào)说什么才好,毕竟说什么也留不(bù)住人,说(shuō)再多也只是徒增(zēng)伤心(xīn)罢了,二是因为哭(kū)的伤心(xīn),想(xiǎng)说的话都被自己的哭泣打断,已经说不(bù)出(chū)话来了的。

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雨霖铃(líng)竟无语(yǔ)凝噎想说什么(me),柳永为什么写雨霖铃

  因为(wèi)离别伤感,伤心落(luò)泪,一是不知道说什么才好,毕竟(jìng)说什么(me)也(yě)留不住人(rén),说(shuō)再多也只是徒增伤心罢了,二是因(yīn)为哭(kū)的伤心,想说(shuō)的话都被自(zì)己(jǐ)的哭泣打(dǎ)断,已经说(shuō)不出话来(lái)了。

  所以执手相看泪眼(yǎn),竟无语凝噎。

柳永《雨霖铃(líng)》 翻(fān)译赏(shǎng)析

  《雨霖铃·寒蝉(chán)凄切》是(shì)宋代词(cí)人柳(liǔ)永的(de)词作。

  作者将情人惜别时的真(zhēn)情(qíng)实感表达(dá)得缠(chán)绵(mián)悱恻,凄婉动人,堪称抒写别(bié)情的千(qiān)古(gǔ)名篇,也是柳词(cí)和婉约词的(de)代表作。

  《雨霖(lín)铃》 翻译

  秋(qiū)蝉(chán)的叫声(shēng)凄凉而急促,傍晚时分(fēn),面对着(zhe)长亭,骤(zhòu)雨刚停。

  在京都郊外设帐(zhàng)饯行,却没有畅饮的(de)心绪,正(zhèng)在依依不舍的时候,船上的人已催着出发。

  握着对(duì)方的手含着泪对视,哽(gěng)咽的说不出(chū)话来(lái)。

  想(xiǎng)到(dào)这一去路途遥远,千(qiān)里烟波渺茫,傍晚(wǎn)的云雾笼(lóng)罩着(zhe)天(tiān)空,深厚广阔,不(bù)知尽(jǐn)头 。

  自(zì)古以来,多情的人总是为离(lí)别而伤感,更何况是在(zài)这冷清、凄凉(liáng)的秋(qiū)天(tiān)!谁(shuí)知我(说明方法有哪些及作用答题格式,三年级说明方法有哪些及作用wǒ)今夜(yè)酒醒时身(shēn)在何处?怕是只有杨(yáng)柳岸(àn)边,面对凄厉(lì)的晨(chén)风(fēng)和(hé)黎明的残月了。

  这一去长(zhǎng)年(nián)相别,我(wǒ)料(liào)想(xiǎng)即(jí)使遇到好天气(qì)、好风景,也(yě)如同吵厅(tīng)虚设。

  即使有满(mǎn)腹的(de)情意(yì),又再同谁去(qù)诉(sù)说呢??

  赏析

  全词(cí)分上下两阕。

  上阕(què)主要写一对恋(liàn)人饯行时(shí)难分(fēn)难舍的(de)别(bié)情(qíng)。

  起首“寒(hán)蝉凄切。

  对长亭晚,骤(zhòu)雨初歇”三句写(xiě)环境,点出别时的季(jì)节(jié)是萧瑟凄冷的秋(qiū)天,地点是汴京城外的(de)长亭,具体(tǐ)时间是雨后阴冷的(de)黄昏。

  然而词人并(bìng)没有纯(chún)客观(guān)地铺叙自然景物(wù),而是通过(guò)景物的描写,氛围的渲(xuàn)染,融情入景,暗寓别意。

  时当世(shì)圆(yuán)秋季(jì),景已萧(xiāo)瑟;且值天晚,暮色阴沉;而骤(zhòu)雨滂沱之后,继之以寒蝉凄切:词人所(suǒ)见所闻,无处(chù)不凄凉。

  加(jiā)之当(dāng)中(zhōng)“对长亭晚”一句,句法结构是(shì)一、二(èr)、一(yī),极顿挫吞咽之致,更准确地(dì)传达(dá)了这种凄凉况(kuàng)味。

  后两句中(zhōng)“都门帐(zhàng)饮”是写离别的情形。

  在京城(chéng)门外设(shè)帐宴饮升(shēng)返隐,暗寓仕途失意,且(qiě)又跟(gēn)恋人分(fēn)手。

  “无(wú)绪”,指理不出头绪,有“剪不断,理还(hái)乱”的意(yì)思。

  写出了不忍别离而又不能不别的思绪(xù)。

  “留恋处(chù)、兰舟催发”。

  正在(zài)难分难舍之(zhī)际,船家又(yòu)阵阵(zhèn)“催(cuī)发”。

  透(tòu)露了现实(shí)的无情和词人内(nèi)心的痛苦。

  “执手(shǒu)相看泪(lèi)眼,竟无语凝噎。

  ”是不(bù)得不别的情景。

  一对情人,紧紧握着手,泪眼相对,谁也说不(bù)出一句话(huà)来。

  这两句把彼此悲痛、眷恋而(ér)又无(wú)可奈何的心情,写得淋(lín)漓尽致。

  一(yī)对(duì)情人(rén)伤心失(shī)魄之状,跃然纸上(shàng)。

  这是白(bái)描手法,所谓“语不(bù)求奇,而意致(zhì)绵(mián)密”。

  “念去去、千(qiān)里(lǐ)烟波,暮霭沉沉楚天(tiān)阔。

  ”写别后思(sī)念的(de)预想(xiǎng)。

  词中主人公的(de)黯淡心(xīn)情给天容水色涂上了阴影。

  一个“念”字,告诉(sù)读者下面写景物是(shì)想象的(de)。

  “去去”是越去(qù)越远的意(yì)思。

  这二字用得(dé)极好,不愿去而又(yòu)不得(dé)不去,包含了(le)离人无限凄楚(chǔ)。

  只要兰舟(zhōu)启碇开行,就会越去越远,而且一路上暮霭深沉、烟波千里,最后漂泊(pō)到广(guǎng)阔无边的南方。

  离愁之深,别恨之苦,溢(yì)于言表。

  从词的(de)结(jié)构(gòu)看,这两(liǎng)句由上阕实写转向下阕虚(xū)写,具有承上(shàng)启下(xià)的作用。

  下阕着重写想象(xiàng)中(zhōng)别(bié)后的凄(qī)楚情景。

  下(xià)片则(zé)宕开一笔(bǐ),先作泛(fàn)论,从个(gè)别说(shuō)到一般,得出一条人(rén)生(shēng)哲理:“多情(qíng)自(zì)古伤离别”。

  意谓伤离惜别,并不自我始(shǐ),自古皆然。

说明方法有哪些及作用答题格式,三年级说明方法有哪些及作用>  “自古(gǔ)”两字,从个(gè)别特(tè)殊的现象出发,提升为普遍、广泛的现象(xiàng),扩大(dà)了词的意(yì)义(yì)。

  但接着“更那堪冷落清秋节”一句(jù),则(zé)强调自(zì)己比常(cháng)人、古人承(chéng)受(shòu)的痛苦更多、更甚。

  “今(jīn)宵酒醒何处?杨柳(liǔ)岸晓风残月。

  ”这是写(xiě)酒(jiǔ)醒(xǐng)后的心境,也是他漂泊江湖的感受。

  这两句(jù)妙就妙在用(yòng)景写情,真(zhēn)正做到“景语(yǔ)即情(qíng)语”。

  “柳”、“留”谐(xié)音,写难留(liú)的(de)离情;晓风(fēng)凄冷(lěng),写别后的寒(hán)心(xīn);残月(yuè)破碎,写此后难圆之意。

  这(zhè)几句景语,将离(lí)人凄(qī)楚(chǔ)惆怅、孤独忧伤的感情,表现得十分充(chōng)分、真切,创造(zào)出一(yī)种特有的意境。

  难怪(guài)它为人称道,成为(wèi)名句。

  再从(cóng)此后长远设想:“此(cǐ)去经年,应是良辰好景虚设(shè)。

  便(biàn)纵有千种风情,更与(yǔ)何人说(shuō)?”这四句更深(shēn)一层推想离别(bié)以后惨(cǎn)不(bù)成欢的境况。

  此后(hòu)漫长的孤独日子怎么挨得过呢?纵有良(liáng)辰好(hǎo)景,也等(děng)于虚设,因为再没有(yǒu)心爱(ài)的(de)人与自(zì)己共(gòng)赏;再退一步,即(jí)便对着(zhe)美景,能产生一些感(gǎn)受,但(dàn)又能(néng)向(xiàng)谁(shuí)去诉(sù)说(shuō)呢?总(zǒng)之,一(yī)切都提不起兴致了。

  这几(jǐ)句把(bǎ)词(cí)人的思念(niàn)之情、伤感之意刻(kè)画到了细致入微、至尽至极的地(dì)步,也传达出彼此关切的心情。

  结句(jù)用(yòng)问句形式(shì),感情显得更强烈。

  《雨霖铃》全词围绕“伤(shāng)离别”而构思,先写离别之前,重在勾勒(lēi)环境;次写离别时刻,重在描写情态;再(zài)写别后想象(xiàng),在刻(kè)画(huà)心(xīn)理。

  不论勾勒(lēi)环境,描(miáo)写(xiě)情态,想象未来,词人都注意(yì)了前后(hòu)照应,虚实相生(shēng),做到层层深入(rù),尽情描绘,情景交融(róng),读起(qǐ)来如行云流水,起伏跌宕中不见痕迹。

  这(zhè)首(shǒu)词的情调因写真情(qíng)实感而显得太伤感、太低沉(chén),但(dàn)却(què)将(jiāng)词人(rén)抑郁的心(xīn)情和失去爱情的痛苦(kǔ)刻画的(de)极(jí)为(wèi)生(shēng)动。

  古往今(jīn)来有(yǒu)离别之苦的人们在(zài)读(dú)到这首(shǒu)《雨霖铃》时,都会产生强烈(liè)的共鸣。

  原文

  雨(yǔ)霖铃·秋说明方法有哪些及作用答题格式,三年级说明方法有哪些及作用(qiū)别

  作(zuò)者:柳永 〔宋代〕

  寒蝉凄切,对(duì)长亭晚,骤雨初歇。

  都门(mén)帐饮无绪(xù),留(liú)恋(liàn)处,兰(lán)舟(zhōu)催发。

  执手相看泪眼,竟无语凝噎。

  念(niàn)去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。

  多情自古伤离别(bié),更那堪(kān),冷落(luò)清秋节!今宵酒醒何处(chù)?杨柳(liǔ)岸,晓风残月(yuè)。

  此去经年,应(yīng)是良(liáng)辰好景虚设。

  便纵(zòng)有千种(zhǒng)风情(qíng),更与何人说?

  注(zhù)释

  长(zhǎng)亭:古代在交通要道(dào)边每隔十(shí)里(lǐ)修建一座长亭供行人休息,又称“十里长亭”。

  靠近城(chéng)市的(de)长(zhǎng)亭往往是古人送别(bié)的(de)地方。

  凄切:凄(qī)凉急促。

  骤雨:急(jí)猛的阵雨(yǔ)。

  都门:国都之门。

  这里代指北宋的首(shǒu)都汴(biàn)京(今河南开封)。

  帐饮:在郊(jiāo)外设帐(zhàng)饯行。

  无绪:没有情绪。

  兰舟:古代传(chuán)说鲁班曾刻木(mù)兰树为舟(南朝梁任昉(fǎng)《述异记(jì)》。

  这里用做对船的美称(chēng)。

  凝噎:喉咙哽塞,欲语不出的样子。

  去去:重复“去(qù)”字,表示行程(chéng)遥远(yuǎn)。

  暮霭:傍晚的(de)云(yún)雾。

  沉(chén)沉:深厚的样子。

  楚(chǔ)天(tiān):指南方(fāng)楚(chǔ)地的(de)天空。

  暮霭沉沉(chén)楚天阔:傍晚的云雾笼罩着(zhe)南天,深厚广阔,不知尽头。

  今宵(xiāo):今夜(yè)。

  经年:年(nián)复一年。

  纵(zòng):即使。

  风(fēng)情:情意。

  男女(nǚ)相爱之情(qíng),深(shēn)情(qíng)蜜意。

  情:一作(zuò)“流”。

  更:一作“待”。

  作(zuò)品出处:《全宋词》

  文学体裁:词(cí)

  词    牌:双调·雨霖铃(líng)

  创作(zuò)背景

  柳(liǔ)永(yǒng)因作词忤真宗,屡试不第,所以心中失意忧愤,常流连秦(qín)楼楚馆(guǎn)为歌伶乐伎撰写曲子词(cí)。

  此词当为柳永(yǒng)从汴京南下时与(yǔ)一(yī)位恋(liàn)人的惜别之(zhī)作。

  作者(zhě)介绍

  柳(liǔ)永,(约984年—约1053年)北宋著名词人(rén),婉(wǎn)约派(pài)代表人物。

  汉(hàn)族,崇(chóng)安(今福建武(wǔ)夷山)人,原名三变,字(zì)景(jǐng)庄(zhuāng),后改名(míng)永,字耆卿,排行第七,又(yòu)称柳七。

  宋仁宗朝进士,官至屯(tún)田员外郎,故(gù)世称柳屯田。

  他自称(chēng)“奉(fèng)旨(zhǐ)填词柳三变”,以毕生精力作(zuò)词(cí),并以(yǐ)“白衣卿相”自诩。

  其词多描绘(huì)城市风(fēng)光和歌(gē)妓生(shēng)活,尤长于(yú)抒写(xiě)羁(jī)旅(lǚ)行役之情,创(chuàng)作(zuò)慢词独多。

  铺叙刻画,情(qíng)景交融,语言通俗,音(yīn)律谐婉,在当时流传极其(qí)广泛,人称“凡有井水饮(yǐn)处,皆能歌柳词(cí)”,婉约(yuē)派最具代表性的人物之一,对宋(sòng)词的发(fā)展有(yǒu)重(zhòng)大影响,代表(biǎo)作 《雨霖铃》《八(bā)声甘州》。

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